SESION 2

ENCUENTROS FORMATIVOS INTEL   

RELATORIA N 2

Fecha:  27/09/2011

Hora:     3:00 a 6:00p.m

Orden del día:

1.    Lectura de la relatoría de la sesión anterior.

2.    Asignación roles (Relatoría, blog, vigía del tiempo).

3.    Creación del blog en blogger y alimentar las entradas.

4.    Lectura habilidades siglo XXI (10 minutos).

5.    Queda como tarea la lectura de planteamiento de proyectos; se dividió la lectura por grupos de 3 y 4 personas, las cuales expondrán sus ideas referentes al texto para la próxima clase.

Se dio inicio a la sesión con la lectura de la Relatoría N 1, la cual no tuvo ninguna observación.

Posteriormente  se procedió con la creación de todos los asistentes de un blog. Este fue creado abriendo el correo de gmail y escribiendo en una nueva pestaña www.blogger.com; Allí cada asistente se encargo de crear su propio nombre, subir un video, realizar un enlace y montar una imagen. Cada participante se encargo de alimentar las entradas.

Posteriormente se dio un descanso de 10 minutos.

Continuamos ingresando a la plataforma de Intel y bajamos el plan de Unidad para diligenciar la Primera Parte.

Se dio un tiempo de 10 minutos y se hizo la  Lectura habilidades siglo XXI, posteriormente ingresamos al chats y se respondieron las 5 preguntas formuladas por los compañeros seleccionados.

Se dio por finalizado el encuentro a las 6:05 p.m

SESIÓN 3

Relatoría sesión 3

Octubre 4 de 2011

Lectura del acta anterior

Asignación de roles

ü  Relatoría: Federico Vega Naranjo

ü  Tiempo: Maria Eugenia Velasco

Exposición del aprendizaje basado en proyectos

Características del trabajo por proyectos: los cinco primeros puntos los enunció el profesor Carlos   Fernández.

Los cinco últimos puntos fueron expuestos por Marcela Bernal y Federico Vega Naranjo.

Luego se presentó “Proyectos en acción”, es la manera en que se deben cambiar los roles, sobre todo, el de los roles, donde el estudiante puede tener un papel más protagonista de su propio aprendizaje. Esta debe estar en relación directa con la orientación del docente.

El uso adecuado de la tecnología permite tener un mejor acercamiento con el mundo externo. Así mismo, se destaca la importancia del trabajo en equipo, tanto en el aula como fuera de esta.

El tema “Cambiar perspectivas” fue leído por el profesor ya que los estudiantes asignados para abordar este ítem, no se encontraban en el aula.

El tema “Preguntas orientadoras” se enfocó en el interés que pueden tener los estudiantes hacia los temas, la ida es que sean atractivas para los educandos, las cuales se dividen en preguntas de unidad y preguntas de contenidos.

Crear una publicación

Se exploró durante cinco minutos los ejemplos que hay en la plataforma, sobre los diferentes ejemplos de publicaciones para trabajar con los estudiantes.

Se realizó la actividad para montar una publicación sobre el proyecto que se realizará.

Se explicó la presentación sobre las preguntas orientadoras del currículo. Luego, se procedió a formular las preguntas esenciales de un contenido.

Pendiente

ü  Quedó pendiente compartir la  publicación del proyecto

ü  No se pudo hacer el plan de unidad

ü  No se pudo trabajar la reflexión pedagógica

No se habló sobre las preguntas del currículo